FEDERALIZACIÓN DE LA ESCUELA
El proceso de federalización educativa en México a partir del siglo XIX, que se impulsa con la creación de la SEP (1921) se fortalece el centralismo educativo buscado por los gobiernos posrevolucionarios como una estrategia de unificación en las primeras décadas del XX, La desconcentración educativa, como se llamó en este periodo a la descentralización federalización educativa se reactivó a partir del sexenio del presidente Miguel de la Madrid (1982.1988). Durante este periodo se implementó un proceso de modernización global y debido a un marco de crisis económica, se modificaron las políticas sociales de protección con el fin de buscar la justicia social, adelgazar el aparato burocrático administrativo y reducir el gasto público. Sin embargo se perdió espacio ante las presiones de gobernadores, sindicatos, y grupos de poder locales que vieron amenazados sus privilegios. De cualquier manera se siguió con la descentralización en el periodo de Carlos Salinas de Gortari, aunque con ciertos altibajos hasta que en 1992, la SEP, el SNTE y gobernadores de los estados firmaron el Acuerdo Nacional Para la Modernización Educativa ANMEB, Con este pacto se buscaba la participación más amplia en la elaboración de la política educativa, en la puesta en práctica y en la gestión de instituciones educativas (Dicc. Ciencias Educación, 2003, 462). Con el AMNEB significaba el término del proceso de descentralización iniciado varios años atrás (Camacho, 2004), aunque, nuevos intereses y la configuración diversa de los gobiernos de los estados en años posteriores buscarían revocar el acuerdo firmado en 1992. Ha sido por diversas razones una historia de resistencias y negociaciones entre los niveles de gobierno, con diversas tramas de actores e instituciones que han permeado la gestión, asignación y destino de recursos, han determinado la formación de un sistema educativo mexicano y la implementación de reformas que coadyuven al mejoramiento de la oferta educativa y a la calidad de la educación, particularmente en la educación básica, con serios problemas particularmente en las zonas rurales de país donde existen profundos rezagos endémicos. Reflexionar sobre el proceso de federalización educativa en México para distinguir sus características, fortalezas y debilidades es el objetivo de este trabajo.